Escuela Normal: hubo diálogo y los estudiantes levantaron el reclamo

La ministra de Educación, Susana Montaldo, habló con los estudiantes y se acordó un período de tiempo para atender los pedidos que plantean los alumnos.

Los alumnos de la Escuela Normal llevaron adelante una protesta y decidieron no ingresar al establecimiento educativo en la mañana de este martes.

Los estudiantes tienen en carpeta una serie de pedidos y tomaron la determinación de permanecer en las puertas del edificio sobre la peatonal Muñecas y realizaron una sentada. Entre otros puntos, reclaman por la situación edilicia, por posibles cambios en la currícula, y también por la falta de designación de algunos profesores (por ejemplo, de educación física).

La ministra de Educación, Susana Montaldo, llegó hasta el lugar para poder dialogar, junto a las autoridades del establecimiento, con los representantes del centro de estudiantes.

El diálogo entre los alumnos y la ministra logró cierto entendimiento con la firma de un acta. Los alumnos explicaron que en el documento están plasmado sus pedidos: participación en la reconversión siendo la misma que tiene que respetar la identidad del establecimiento, nombrar un psicopedagogo para el gabinete, cubrir las horas de los profesores jubilados y las vacantes, arreglos edilicios y pedidos mobiliarios.

«Luego de un tiempo prudencial para el inicio de las gestiones y su ejecución las autoridades se comprometen a comunicarnos los avances fijando tiempos estimados para el cumplimiento y aporte de solución», detallaron. Desde el centro de estudiantes de la Escuela Normal aseguraron que tras la firma del acta se levanta el reclamo.

Por su parte, la ministra Montaldo aseguró que en los próximos días se hará un relevamiento edilicio del establecimiento.

«Lo más importante es que tenemos que acomodar el plan de estudios para el próximo año para que tenga validez nacional, pero eso no quiere restar, quiere sumar», aseveró la funcionaria.

«Los cambios en la secundaria son muchos más complejos que los cambios en la primaria, por la condición laboral del docente que trabaja por horas y hay que ver de acomodar los horarios», agregó.

«Hemos conversado con todos los que podíamos, yo nunca he recibido una nota en mi despacho de pedido de audiencia ni de los padres ni de los profesores», aseguró la ministra.

Puntos principales abordados y acuerdos alcanzados

Reconversión pedagógica institucional: la ministra de Educación explicó que, por normativa federal vigente desde el año 2014, todas las instituciones educativas del país debían iniciar un proceso de reconversión para garantizar la validez nacional de sus títulos. Desde entonces, la provincia ha gestionado sucesivas prórrogas excepcionales. Sin embargo, la Secretaría de Educación de la Nación notificó en 2025 que no se otorgarán nuevos plazos, estableciendo el año 2027 como fecha límite definitiva para concluir el proceso. Actualmente, solo 10 establecimientos en la provincia, entre ellos, la Escuela Normal Juan B. Alberdi, restan cumplir con esta exigencia nacional. Las autoridades asumieron el compromiso de que dicha reconversión se realizará de manera participativa, integrando activamente al equipo directivo, al cuerpo docente y al Centro de Estudiantes, con el fin de respetar la identidad y las especificidades pedagógicas de la escuela.

Reposición de mobiliario escolar: se acordó que, en el transcurso de esta semana, se realizará un relevamiento integral del mobiliario que requiere sustitución para iniciar de inmediato los trámites administrativos de compra. Se aclaró que el equipamiento disponible al inicio del ciclo lectivo debió ser priorizado y redirigido a las escuelas de La Madrid y otras localidades gravemente afectadas por las recientes inundaciones.

Cobertura de vacantes: los procesos correspondientes ya se encuentran en curso de ejecución y siguen los canales administrativos y normativos pertinentes bajo la intervención de la Junta de Clasificación Docente.

El Ministerio de Educación ratifica su política de puertas abiertas y reitera que el diálogo constructivo con los equipos directivos y las comunidades escolares es la única vía legítima para resolver las necesidades edilicias y pedagógicas. Las medidas de fuerza obstructivas alteran el derecho a la educación y dificultan la búsqueda de soluciones consensuadas.